Terapia integracji sensorycznej

 

Ogólne cele integracji sensorycznej, to usprawnienie przetwarzania bodźców sensorycznych:
– tak, aby mózg mógł sprawniej odbierać, porządkować i integrować informacje z różnych zmysłów.
Normalizacja reaktywności na bodźce:
– osiągnięcie optymalnego poziomu pobudzenia: ani nadmiernej wrażliwości, ani podwrażliwości.
Poprawa zdolności do planowania i wykonywania ruchów (praksji):
– czyli rozwijanie umiejętności organizowania działań i ruchów potrzebnych w codziennym funkcjonowaniu.
Wzmacnianie koordynacji ruchowej, równowagi i kontroli posturalnej:
– aby ruchy były płynne, skoordynowane i celowe.
Zwiększenie samoregulacji emocjonalnej i behawioralnej:
– lepsze radzenie sobie ze stresem, pobudzeniem oraz regulowanie zachowań.
Poprawa koncentracji i uwagi:
– umożliwienie efektywniejszego uczenia się i wykonywania zadań.
Wspieranie niezależności w codziennych aktywnościach:
– takich jak ubieranie, higiena, zabawa, praca szkolna.
Podnoszenie jakości funkcjonowania społecznego:
– większa pewność siebie, lepsze relacje z rówieśnikami i dorosłymi.

 

Psycholog

Na zajęciach specjalistycznych nie skupiamy się wyłącznie na tym co nie funkcjonuje, ale także na tym co jest zasobem i należy w dzieciach rozwijać. W każdym dziecku  ukryty jest naturalny potencjał rozwojowy, który może w pełni rozkwitnąć gdy spotka się ze zrozumieniem, akceptacją i radością płynącą ze współdziałania.

Podczas zajęć wykorzystywane są elementy  Metody Dobrego Startu, Kids Skills, TUZ, TZA. Zajęcia mają formę ćwiczeń polisensorycznych,  rozwijających lewą i prawą półkulę mózgu, integrujące.  Ich celem jest pozytywne wzmacnianie dzieci, podnoszenie wiary we własne siły, rozwój emocjonalny i społeczny. Praca z dziećmi urozmaicana jest różnorodnymi kartami pracy, profesjonalnymi materiałami dydaktycznymi, grami terapeutycznych. Zajęcia prowadzone są wg zaleceń PPP, we współpracy z pozostałymi specjalistami i wychowawcami grup. W zależności od celu terapeutycznego, mają formę pracy indywidualnej lub odbywają się kilkuosobowych grupkach i prowadzone są w gabinecie lub na salach. Wykorzystując arteterapie, metody aktywizujące, biblioterapię, relaksacje, dialog jeden na jeden czy rozmowy w kręgu.

 

Trening Umiejętności Społecznych

Zajęci oparte są na empatycznej komunikacji i założeniach Porozumienia bez Przemocy (NVC). Podczas treningu najważniejsza jest relacja – uważność na dziecko, jego emocje, potrzeby i tempo. Każde spotkanie było przestrzenią bezpieczeństwa, współpracy i wzajemnego szacunku.

Zajęcia przebiegają w duchu nauki przez działanie, wykorzystując elementy metody projektu. Dzieci mają możliwość doświadczać, eksplorować, próbować i w naturalny sposób dochodzić do nowych umiejętności. Stopniowanie trudności, tak aby każde dziecko mogło poczuć sukces i rozwijać się w swoim rytmie.
Każde zajęcia rozpoczyna  kręg, który daje czas na wspólne „zatrzymanie się”, zauważenie emocji i potrzeb. Przyglądamy się „małymi emocjami” – z drobnymi sygnałami, które pojawiają się w codziennych sytuacjach, ucząc dzieci uważności na siebie i innych.
Działania koncentrują się na współpracy, wzmacnianiu więzi w grupie i budowaniu atmosfery, w której dzieci czują się kompetentne, widziane i ważne.


Pedagog specjalny

 

Pedagog specjalny  w naszym przedszkolu wspiera dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ich rozwoju i codziennym funkcjonowaniu. Ważnym zadaniem jest także obserwacja i pomoc w radzeniu sobie z trudnościami związanymi z rozwojem poznawczym oraz emocjonalno – społecznym wszystkich dzieci. Współpracuje z wychowawcami oraz pozostałymi specjalistami  , aby zapewnić spójne oddziaływania wychowawcze i edukacyjne.

Istotne znaczenie w pracy pedagoga specjalnego zajmuje również współpraca z rodzicami. Mają oni możliwość konsultacji związanych z funkcjonowaniem dzieci, mogą wspólnie opracować plan działań, którymi dziecko zostanie objęte zarówno w przedszkolu jak i w domu, tak by zapewnić optymalne warunki do dalszej pracy z dzieckiem.

W naszym przedszkolu pedagog specjalny prowadzi zajęcia indywidualne – rewalidacyjne oraz terapeutyczne dostosowane do potrzeb dzieci.  W czasie ich trwania doskonalimy umiejętności związane z  funkcjami poznawczymi (pamięć, uwagę, myślenie), wspieramy rozwój mowy i komunikacji a także usprawniamy motorykę małą i dużą. Zajęcia  rozwijają również umiejętności związane z emocjami, umiejętnościami społecznymi oraz samodzielnością.